父母?jìng)兌枷Ｍ约旱暮⒆幽軌虺升埑渗P，對(duì)于孩子的早期教育更是沒有半點(diǎn)馬虎。其實(shí)，每一個(gè)孩子都有成為“天才”的可能，關(guān)鍵在于父母要懂得如何讓孩子釋放天性、激發(fā)想象力，讓早教也能成為孩子的快樂時(shí)光。

　　快樂早教，讓孩子的想象力恣意揮發(fā)

　　發(fā)展心理學(xué)認(rèn)為3-6歲幼兒正處于腦力智力發(fā)展的黃金期，這是一個(gè)人的想象力迅速形成和發(fā)展的關(guān)鍵階段，適時(shí)營造符合幼兒想象力的心理環(huán)境尤為重要。然而，很多家長朋友常常急功近利，把原本屬于孩子的快樂時(shí)光奉獻(xiàn)給了各式各樣的早教班、特長班，這種一廂情愿的灌輸式教育，使得天性“愛玩兒”的孩子漸漸缺少了對(duì)自然對(duì)生活的觀察與認(rèn)識(shí)，孩子天真的好奇心和想象力也隨之喪失殆盡。這種不切實(shí)際的早教方式，即便造就了所謂的“人才”，但同時(shí)也扼殺了擁有更大創(chuàng)造力的“天才”，更不用說孩子自身的快樂與否！

　　作為孩子的第一任老師，父母?jìng)円淖円酝噍斒降慕逃绞?，嘗試以“快樂認(rèn)知、快樂成長”為導(dǎo)向全新模式，依照孩子的天性使然，以及科學(xué)的早教方式和早教工具的配合，再加之父母的正確引導(dǎo)，在自然的、輕松的狀態(tài)下，讓孩子的想象力恣意揮發(fā)，這才是一種行之有效的早教方式，而這種“快樂早教”模式也日漸受到家長朋友尤其是孩子們的歡迎。

　　小天才寶貝電腦，讓早教更快樂

　　事實(shí)上，嬰幼兒不是用成人的抽象、理性來感受世界和表達(dá)情緒的，而那些形象、夸張的形態(tài)才更符合孩子的口味。因?yàn)樵诤⒆拥男闹袥]有確定的定義，他們的內(nèi)心和想象力都很豐富的，這要求父母一定要結(jié)合孩子的認(rèn)知特點(diǎn)來選擇早教方式和工具，而小天才寶貝電腦就是這樣一款為孩子量身打造的早教產(chǎn)品，即便是學(xué)習(xí)，也要讓孩子在快樂的前提下進(jìn)行。

　　小天才寶貝電腦以“快樂早教”作為產(chǎn)品的設(shè)計(jì)出發(fā)點(diǎn)，注重對(duì)孩子想象力的培養(yǎng)，針對(duì)學(xué)齡前兒童的心理狀態(tài)，將知識(shí)以動(dòng)畫、游戲的方式呈現(xiàn)，吸引孩子主動(dòng)參與，在玩的同時(shí)學(xué)到知識(shí)，更能培養(yǎng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考的意識(shí)，在玩中啟發(fā)大腦的智能，以自由、快樂的方式激發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

　　小天才寶貝電腦設(shè)有三套階梯式學(xué)習(xí)方案，百張智慧卡片，可以通過數(shù)理邏輯、視覺空間、自然科學(xué)等基本知識(shí)卡，讓孩子獲得全面的智能發(fā)展，打下扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)；也可以通過音樂繪畫卡來認(rèn)識(shí)樂器、聽音樂、練習(xí)畫畫，培養(yǎng)孩子對(duì)藝術(shù)的愛好；更能通過習(xí)慣養(yǎng)成卡來培養(yǎng)孩子的基本自理能力，并逐步養(yǎng)成自我管理的能力。共90節(jié)快樂早教課堂，內(nèi)容與形式靈活多樣，以循序漸進(jìn)的方式，系統(tǒng)的科學(xué)的培養(yǎng)孩子興趣，激發(fā)他們潛能。

　　要知道，拯救孩子的想象力不應(yīng)該只是一句口號(hào)，更不是在突發(fā)奇想，如果孩子對(duì)一個(gè)你早已認(rèn)為不是問題的問題思考時(shí)，請(qǐng)?jiān)试S他的“奇思妙想”，這是快樂早教的第一步。

　　孩子的想象力無處不在，父母?jìng)冎灰_放自己的思維，充分開動(dòng)自己的“想象力”來發(fā)現(xiàn)適合孩子的辦法，同時(shí)要善用小天才寶貝電腦這類早教產(chǎn)品，就可以取得事半功倍的效果。

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